微弱的進展（三）(1/3)

而學校在此事之後展開的那些講座和調研，也在一定程度上宣傳了心理學院的積極作用。
上周的時候，就有一個男生開口向邵文錫求助了。
他不是自己公共課的學生，隻是在先前各係的演講宣傳上看到過他一麵，偶然一次在食堂裏撞見。
於是鼓起勇氣走過來說，他同學的同學是心理係的自己的一個學生，問自己能不能耽誤他一點兒時間。
邵文錫一節課要麵對起碼百十人，兩個年級各分兩批，每批都是兩節大課，記不住學生是很尋常的事情。
但盡管沒有印象，邵文錫還是並不介意被陌生的學生占用一點兒時間的。
男生不是為自己來的，是他一個比較好的朋友在籃球社受到了霸淩。
他告訴邵文錫說，他勸他朋友向社團反映過，社長也出麵勸解了幾句。
但最後不了了之，反而讓為首的那個私下裏更變本加厲了。
大學的社團活動雖然不算學分，但青南大的籃球社是可以參加全國大學聯賽的，且曆年成績頗好，很受重視。
六月份決賽之前， 一定有什麽事都往下壓著，人員有什麽變動他們一定不樂意，也難怪這小孩兒會擔心朋友的安全，過來向邵文錫谘詢。
邵文錫並沒答應他什麽，為了確保事情真實，他趁著休息時間多觀察了一下籃球館附近。
果然就看到了球隊裏的隊員在樹蔭裏欺負一個偏瘦的小夥子，故意找茬，說他做不好事，連買水也費勁，還隨意翻人家的書包找錢。
霸淩是一種典型的反社會行為，在權力或體型相差較大的人之間比較容易發生。
如果不及時扼製，既是對加害人的放縱，也是對受害者的傷害。
邵文錫看到了，也當機立斷地出麵了。
他默不作聲地奪過了被男生搶走的書包，又伸出手示意他身後的跟班將剛剛拿走的書包裏的錢交遞回來。
全程連一句話也沒說，隻是神色頗為輕蔑。
如他所言，霸淩隻會發生在以強欺弱之間，像邵文錫這種有時候不像個文質彬彬的教授的教授，這倆人審時度勢，是不會招惹他的。
所以邵文錫很順利就拿回了屬於身後男生的東西，同時也注意到為首的這個男生似乎認識他，且不是隻見過一次的那種態度。
邵文錫已經知道他不是心理係的學生，那比較可能多次見到自己的機會，應該就是在公選課了。
所以他特意記住了這個男生的臉，留了一句“別給自己惹處分”的話，領著那個男孩子離開了。
但一次的印象對於慣性霸淩者來說遠遠不夠，也許是為了加強這個印象。
林煜軟磨硬泡著要來學校蹭課聽時，邵文錫最後改了主意說，帶你去可以，但如果你看到我把某個學生在課間或課後叫上台的話，把你警徽借我用用，成交嗎？
——“真好使。”
邵文錫真誠地感歎了一句。
林煜飛快地將證件收了起來，轉頭瞄到教室裏的人幾乎都走光了，這才低頭在他旁邊說：“你早說你要幹嘛不就好了，還故意吊著我的胃口。”
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