第2章 妖由人興(2/4)

於是那幾年我父親總是被邀請去喝酒，他喝酒的同時，老青牛會被安排到牛棚與人家的母牛接觸。
可惜那時老青牛已經歲數大了，沒享兩年豔福就走了。
我父親堅持按家人的標準給他辦了葬禮，把老牛埋在了山裏的祖墳邊上。
我家後來的小牛也是那頭老牛的後代。
第二個影響就是我上學了。
外公知道了事情的經過，誇我小小年紀就能夠應對這種危險，確實是天選之人，然後要求我必須要盡早上學。
我當時很不理解，為啥明明自己做了很厲害的事，外公還要懲罰自己。
可現在想想，在柳家坳上學的日子，是我一生中最好的時光。
……
柳家坳的族學建在了祠堂裏。擺了祖宗牌位的牆壁後麵，建了一個沒有頂的天井，天井的後麵就是開放式的學堂了。
支撐學堂的兩根大柱子上，掛著一副巨型對聯。
“詩書流芳百代，緬懷先祖傳世澤，文章遠接千秋，激勵後人振家聲。”
為了光線明亮，學堂隻有三麵牆，直接通天井，夏天曬，冬天冷，清苦的很。
族學裏學生眾多，最多時有超過二百人，年齡分布六到十六歲，所以學堂裏按學習進度分三個階段習字班，講義班，進取班。
習字班隻教音韻識字，課程也少，班裏都是十歲以下的孩子，被安排在教室靠裏的一角。
進取班人數最少，隻有幾個致力於科舉的族人，有時他們還要充當習字班的教師，所以他們被安排在教室靠裏的另一角，與先生們的書桌比鄰。
講義班人數最多，通過習字班的考核就可以進入，學習的內容自然是儒家經典。
但因為學生多，年齡分布廣，基礎參差，所以上課方式很古板，就是學生自己背誦經典，然後不懂的再由老師統一講解。
所以每一節課的內容都會橫跨好幾本書。
我在習字班待了一年，就進入了講義班，被這種授課方式折磨得非常痛苦。
不過，眾多先生中，有一位比較特殊。
這位先生也姓柳，卻不是我們族人，他這位柳是實實在在的河東柳氏。
天寶十四年也就是我出生的前一年，節度使造反，從那之後一直戰亂不斷。
柳先生和他的同族就是在這個時候來到柳家坳附近的村子躲避戰亂。
我的外公三顧茅廬才把柳先生請到了我們的族學。
這位柳先生來時才二十歲出頭，卻是天寶十四年的進士，算一算十幾歲就中舉了，當真是了不得。
柳先生和族裏的先生都不一樣，他不講《論語》，而是給講義班講授《左傳》和《周易》。
講課方式也很獨特，他講課是站著的，站在學生的正前方，按照自己的進度講解。
而且並不要求我們背誦，隻要求我們對課上的內容進行總結，寫成文字交給他，字數不限，隻要是真實的感悟。
有人曾對《鄭伯克段於鄢》的總結，隻寫了一句話，“勝於智，愧於親”。
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